Consideraciones generales

HIBRIDO.  Taller presencial, asistentes presenciales y en línea.

Requisitos y/o observaciones que se les tenga que hacer llegar a los participantes o comité organizador 

• • Ninguno

Resumen

La reciente reforma educativa, próxima a instrumentarse, conlleva una serie de cuestionamientos a la experiencia como profesores en el aula y a su relación con otras ciencias: ¿Por qué la didáctica debe ser un factor indispensable en el trabajo docente?, ¿Es importante la modelación matemática mediante proyectos de acción prácticos que modelan situaciones reales de las diversas ciencias?, ¿Es necesario la creación de áreas interdisciplinarias?
La pandemia sorprendió al medio docente y agravó los problemas que ya existían: cierto analfabetismo digital, desvinculación de la matemática con situaciones cotidianas de la vida real de los alumnos, baja puntuación en los estándares internacionales, alta mecanización en deterioro de los significados y una urgente actualización académica del sector docente. Y preguntas como: ¿Es necesaria una cultura mínima en tecnología digital?, ¿Cuál sería esta cultura mínima y cómo instrumentarla?
Estas preguntas, serán el eje para introducir a los profesores a nuevos esquemas de modelación que incorporan la tecnología digital bajo un marco didáctico-conceptual, que involucra a otras ciencias, en función de cada nivel escolar. Discutiremos sobre la valoración del tipo de material didáctico que debe allegarse ahora para lograr cumplir los estándares actuales ante las expectativas de la reforma educativa.